Bienvenidos al espacio institucional dedicado al proyecto de investigación educativa centrado en la mejora de la lectura multimodal a través del diseño de entornos de aprendizaje colaborativos que implican activamente a las familias (LMEF).

Esta iniciativa responde a las realidades evidenciadas por evaluaciones internacionales (como PIRLS y PISA), que constatan el peso del entorno socioeconómico y cultural en los logros escolares, pero sin profundizar en las dinámicas y recursos de alfabetización que suceden dentro de los hogares. Desde el marco de los Nuevos Estudios de Literacidad, entendemos que leer y escribir son prácticas sociales y colectivas. Por ello, este proyecto desafía las visiones tradicionales o deficitarias de la enseñanza y pone en valor la diversidad lingüística y cultural como una oportunidad pedagógica idónea para enriquecer el aprendizaje.

Desarrollado en estrecha cooperación con el CEIP San José Obrero de Sevilla y fundamentado en la sólida trayectoria del grupo de investigación LITERACIES (HUM-1044) de la Universidad de Sevilla, el proyecto busca perfeccionar la expresión y comprensión de textos multimodales (orales, escritos, visuales, sonoros o digitales) con los que el alumnado interactúa a diario en la sociedad contemporánea. A través de un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), trabajamos conjuntamente con docentes, familias y el tejido social del centro para crear modelos de implicación y recursos didácticos transferibles a toda la comunidad educativa andaluza.

Esta intervención se encuentra estrechamente vinculada y enraizada en las líneas de investigación del Proyecto HAMLET: “Entornos de alfabetización multimodal familiar en la infancia. Un análisis interseccional a partir de un proyecto piloto colaborativo” (Ref. PID2023-148393NB-I00). Este proyecto de investigación, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (con vigencia desde el 01/09/2024 hasta el 31/12/2027), está codirigido por Fernando Guzmán-Simón (IP1) y Eduardo García-Jiménez (IP2).

Actualmente, el Proyecto HAMLET investiga la alfabetización multimodal infantil en el seno de las familias en Zonas de Desfavorecimiento Urbano (ZD) mediante una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa). Su propósito es expandir el concepto tradicional de Entorno de Alfabetización en el Hogar (HLE) integrando prácticas multimodales que atienden a los discursos:

• Sensoriales: discursos táctiles, olfativos y sonoros.
• Corporeizados: expresados a través del movimiento y el cuerpo.
• Digitales: vinculados a las nuevas pantallas y entornos virtuales.

Bajo este prisma, las prácticas familiares se categorizan en formales (cuando los adultos enseñan deliberadamente al alumnado) e informales (actitudes, hábitos de lectura compartidos y el conocimiento de la literatura infantil, siguiendo a Sénéchal y LeFevre, 2002). Teóricamente, el proyecto se apoya en la conceptualización de Burgess et al. (2002), diferenciando entre la interfaz de alfabetización (las actividades conjuntas entre menores y adultos) y el entorno limitante (la disponibilidad y tipología de los recursos de alfabetización presentes en el hogar)

Para profundizar en el marco científico, el equipo investigador, las publicaciones derivadas y los avances del proyecto piloto, puedes acceder a su espacio oficial: